14. Religiosidades: um olhar sobre o discurso de professores sobre a literatura infantojuvenil com foco na abordagem da religiosidade afro-brasileira

Resumo

     As representações relativas à história e à cultura do povo negro estão diretamente vinculadas a inverdades propagadas por uma perspectiva de cultura eurocentrada, o que efetiva a promoção do silenciamento da trajetória do povo negro. Este trabalho tem como objetivo geral conhecer o discurso de professores das séries iniciais acerca da utilização da literatura infantojuvenil com a abordagem da religiosidade afro-brasileira, nas rotinas educacionais. Decorrente deste, como objetivos específicos, pretendemos: (I) Identificar a concepção de oito professoras (atuantes nas Séries Iniciais) com relação ao uso de literatura infantojuvenil com foco na temática da religiosidade afro-brasileira; (II) analisar atos de práticas racistas contra afro-religiosos no ambiente escolar, que foram denunciados entre os anos de 2009 a 2018. Este trabalho está alicerçado na abordagem da pesquisa qualitativa, bem como na pesquisa de campo. Como procedimentos metodológicos, utilizamos a revisão bibliográfica, além da entrevista realizada com 08 (oito) professoras que atuam nas Séries Iniciais. Para realização da análise das falas, recorremos à perspectiva da Análise do Conteúdo, que é proposta por Bardin (1977). O discurso das docentes demonstra que elas reconhecem o papel do trabalho com a literatura infantojuvenil com foco na religiosidade africana e afro-brasileira no rompimento de estereótipos e padrões (relativos ao negro) expostos nos livros didáticos. Além disso, elas reconhecem a rejeição social às religiões de matrizes africanas, o que se reflete na escola. Isso, por sua vez, gera certo desconforto das docentes entrevistadas, no que se refere à realização de atividades focadas na religiosidade afro-brasileira.