04. A sílaba e a hipossegmentação na escrita de alunos da educação do campo

Resumo

     O trabalho analisa a influência da Teoria da Sílaba na relação entre esta e a escrita dos alunos do 8º ano de uma escola da Educação do Campo, considerando, nas letras de (SEARA, NUNES E VOLCÃO, 2023, p.117) que “a sílaba é uma unidade prosódica[...] é domínio ou parte constitutiva de regras da Fonologia”. Assim, os processos de hipossegmentação nas palavras se caracterizam por emprego não convencional de uma fronteira gráfica (aglutinação), como ‘agente’. Os objetivos da pesquisa basearam-se na análise e identificação das hipóteses levantadas pelos alunos, para segmentar as palavras de forma condensada entre elas. Contudo, a investigação adota o quadro teórico que discute a teoria da sílaba na perspectiva da apropriação da escrita, adotando-se um estudo teórico-descritivo, fundamentado em autores, como Câmara Jr (2019), Bisol (2014), Zorzi (1998), Cunha (2009), Tenani (2023). Assim, os dados coletados em pesquisa-piloto, passaram por um procedimento quantitativo e qualitativo para averiguar os percentuais de ocorrências de hipossegmentação, relacionando-as ao contexto escolar
pesquisado. Destarte, com o intuito de minimizar essas ocorrências, adotou-se a retextualização, conforme preconiza Marcuschi (2010). Portanto, o trabalho deve partir dessas ideias, para que seja possível mitigar ocorrências de hipossegmentações nos textos desses alunos, com vistas a oportuniza-los a apropriação das convenções gráficas da escrita nas aulas de Língua materna.