214. Um diálogo entre autismo e a Sociolinguística
Resumo
O presente trabalho pretende fazer uma análise do Transtorno do Espectro Autista – TEA, à luz da teoria sociolinguística, no contexto escolar. No espaço físico escolar, alguns aspectos das variações linguísticas, por vezes, são desconsiderados, especialmente ao comparar-se a forma de linguagem do indivíduo neurotípico com aquele como autista. Para tanto, dialogaremos, por meio de revisão bibliográfica, com autores como Labov (1966), Benveniste (1976) e Cunha (2016; 2017), com o propósito de argumentar um contexto educacional mais inclusivo para os indivíduos com TEA. A sociolinguística pode contribuir para um melhor entendimento do professor sobre as peculiaridades das variações linguísticas inerentes ao indivíduo com TEA, para à inovação de suas práticas pedagógicas.